الفرض الأول في اللغة العربية للفصل الأول، السنة الأولى ثانوي (جذع مشترك علوم وتكنولوجيا)
المدة: ساعة واحدة (60 دقيقة) المحاور: النص الأدبي: الوصف (وصف الطبيعة)، النمط الوصفي ومؤشراته، النعت (الصفة)، الحال، التشبيه والاستعارة المكنية، اسم الفاعل واسم المفعول، الإنتاج الكتابي: كتابة نص وصفي
الجزء الأول: البناء الفكري (7 نقاط) (7 نقاط)
النص: الواحة عند الفجر
اقرأ النص الآتي قراءة متأنية ثم أجب عن الأسئلة:
مع انبلاج الفجر في واحة سيدي خالد، يمتدّ النخيلُ كأنه جنودٌ ساهرون يحرسون الرمالَ الذهبية. تهبّ نسمةٌ باردة فتُداعبُ السعفَ الأخضرَ، وتحمل إلى القلوب عبيرَ الأرضِ المبلَّلة بندى الصباح. وتنساب السواقي صافيةً بين البساتين، تغنّي للزرع أغنيةً هادئة. وعلى مقربة، يخرج الفلاح عمّار حاملًا مِعولَه، مبتسمًا للنهار الجديد، فيحيّي نخلاته واحدةً واحدةً كما يحيّي الرجلُ أصدقاءه القدامى. وفي الأفق البعيد، تتسلل الشمس من وراء الكثبان خجولةً، فتصبغ السماءَ بلون الورد، وتعلن بدء يوم مفعم بالحياة والعمل.
الأسئلة
- ينتمي معظم ألفاظ النص إلى حقل معجمي واحد؛ سمّه، ثم استخرج منه ثلاث كلمات. (1,5 ن)
- ما النمط الغالب على النص؟ علّل إجابتك بمؤشرين اثنين. (1,5 ن)
- ماذا يوحي قوله: «فيحيّي نخلاته واحدةً واحدةً كما يحيّي الرجلُ أصدقاءه القدامى»؟ (2 ن)
- ما القيمة التي يدعو إليها النص في رأيك؟ وكيف تسهم أنت في المحافظة على الواحات في بلادنا؟ (2 ن)
الحل وسلم التنقيط
الإجابة النموذجية: الجزء الأول (7 نقاط)
- الحقل المعجمي (1,5 ن):
- الحقل: الطبيعة (الواحة والزراعة). (0,75 ن)
- ثلاث كلمات منها: النخيل، السعف، السواقي، البساتين، الزرع، الكثبان... (0,25 ن لكل كلمة)
- النمط (1,5 ن):
- النمط الوصفي. (0,5 ن)
- المؤشرات (0,5 ن لكل مؤشر، ويكفي مؤشران): كثرة النعوت والأحوال (الأخضر، صافيةً، خجولةً...)، وتوظيف الصور البيانية (التشبيه والاستعارة)، وغلبة الأفعال المضارعة الدالة على الحاضر وعلى الحال (يمتدّ، تهبّ، تنساب...)، ورسم المشهد بألفاظ حسية (الألوان والروائح والحركة)، وبناء الوصف على الترتيب المكاني.
- الإيحاء (2 ن): يوحي بشدة تعلّق الفلاح بنخيله ومحبته له، وأنه يعامله معاملة الصديق الوفي القديم لا معاملة الشيء المملوك. (1 ن) ويوحي بالعلاقة الحميمة بين الإنسان والأرض. (0,5 ن) كما يضفي على النخلات صفة إنسانية فتبدو كائنات حية تُحيّا وتُصادَق. (0,5 ن)
- القيمة (2 ن): حب الوطن والطبيعة والحفاظ على الثروة الزراعية والبيئية. (1 ن) والمساهمة تكون مثلًا بعدم قطع النخيل وعدم رمي النفايات في الواحات، وبالمشاركة في حملات التشجير والتنظيف. (1 ن، ويُقبل كل رأي معلَّل)
الجزء الثاني: البناء اللغوي (6 نقاط) (6 نقاط)
اعتمد على النص السابق في الإجابة عن الأسئلة الآتية:
- استخرج من النص حالَين اثنين، واذكر صاحب كل حال. (1 ن)
- أعرب الكلمتين المكتوبتين بخط غليظ: (1,5 ن)
- تُداعبُ السعفَ الأخضرَ.
- تنساب السواقي صافيةً بين البساتين.
- البلاغة: (2 ن)
- في قوله: «يمتدّ النخيلُ كأنه جنودٌ ساهرون»: حدّد أركان التشبيه، وسمِّ نوعه. (1 ن)
- في قوله: «تغنّي للزرع أغنيةً هادئة»: بيّن نوع الصورة البيانية واشرحها. (1 ن)
- الصرف: استخرج من النص اسم فاعل واسم مفعول، ثم اذكر الفعل الذي اشتُقّ منه كلٌّ منهما. (1,5 ن)
الحل وسلم التنقيط
الإجابة النموذجية: الجزء الثاني (6 نقاط)
- الحالان (1 ن): يُقبل حالان من الآتي (0,5 ن لكل حال مع صاحبها: 0,25 ن للحال و0,25 ن لصاحبها):
- «صافيةً»: صاحبها السواقي.
- «حاملًا»: صاحبها الفلاح عمّار.
- «مبتسمًا»: صاحبها الفلاح عمّار.
- «خجولةً»: صاحبها الشمس.
- «واحدةً واحدةً»: صاحبها نخلاته.
- الإعراب (1,5 ن):
- الأخضرَ: نعت (صفة) للسعف منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره. (0,75 ن: نوعه 0,25 ن، حكمه 0,25 ن، علامته 0,25 ن)
- صافيةً: حال منصوبة وعلامة نصبها الفتحة الظاهرة على آخرها. (0,75 ن)
- البلاغة (2 ن):
- التشبيه (1 ن): المشبه: النخيل (0,25 ن)، المشبه به: جنود ساهرون (0,25 ن)، الأداة: كأنّ (0,25 ن)، وجه الشبه محذوف ويُفهم منه الانتصاب والحراسة واليقظة. نوعه: تشبيه مرسل (لذكر الأداة) مجمل (لحذف وجه الشبه). (0,25 ن للنوع)
- الصورة الثانية (1 ن): استعارة مكنية. (0,5 ن) شبّه الكاتب السواقي بإنسان يغني، فحذف المشبه به (الإنسان) وترك شيئًا من لوازمه وهو الغناء (تغنّي). (0,5 ن)
- الصرف (1,5 ن): (0,75 ن لكل اسم: 0,5 ن للاستخراج الصحيح، و0,25 ن للفعل)
- اسم الفاعل: «حاملًا»، فعله: حمل. (أو «ساهرون» من سهر، أو «مبتسمًا» من ابتسم)
- اسم المفعول: «المبلَّلة»، فعله: بلّل. (أو «مفعم» من أفعمَ)
- يُقبل كل استخراج صحيح من النص.
الجزء الثالث: الوضعية الإدماجية – الإنتاج الكتابي (7 نقاط) (7 نقاط)
تنظّم ثانويتكم مسابقة ثقافية بعنوان «جمال بلادي»، وطُلب من التلاميذ المشاركين كتابة نص وصفي عن معلم طبيعي في الجزائر (غابة، شاطئ، جبل، واحة، كثبان...) لنشره في المجلة المدرسية.
المطلوب: اكتب نصًّا وصفيًّا متماسكًا من ثمانية (8) أسطر تقريبًا، تصف فيه المكان الذي اخترته، موظفًا فيه:
- نعتَين اثنين على الأقل،
- حالَين اثنين على الأقل،
- صورةً بيانية واحدة (تشبيهًا أو استعارةً مكنية)،
على أن تضع خطًّا تحت كل توظيف من هذه التوظيفات.
سلم التقويم: وجاهة الأفكار وترتيبها (2 ن) – سلامة اللغة (2 ن) – توظيف المطلوب (2 ن) – جودة الأسلوب وحسن الخط والتنظيم (1 ن).
الحل وسلم التنقيط
النموذج الإرشادي والتنقيط: الجزء الثالث (7 نقاط)
نموذج إجابة:
على شاطئ تيبازة يتجلّى البحر لوحةً <u>زرقاءَ</u> تأخذ الألباب. تتمدّد الأمواج <u>هادئةً</u> على الرمال الذهبية، ثم تعود <u>متراجعةً</u> إلى حضن البحر. <u>تتهامس</u> الأمواجُ مع الصخور <u>القديمة</u> في حنان (استعارة مكنية). وتبدو الصخور الشامخة كحُرّاسٍ يقفون على أبواب المدينة العتيقة. وفي الأفق البعيد تمرّ زوارق الصيادين مسرعةً نحو الميناء، ويقف الزائر مبهورًا أمام هذا المشهد، وقد امتلأ صدره بعبير البحر وحبّ الوطن.
(النعوت: زرقاء، القديمة؛ الأحوال: هادئةً، متراجعةً؛ الصورة البيانية: تتهامس الأمواج (استعارة مكنية). ويتضمن النص توظيفات أخرى غير مسطّرة: الشامخة، البعيد (نعتان)، مسرعةً، مبهورًا (حالان)، والصخور كحُرّاس (تشبيه).)
سلم التنقيط:
| المعيار | التنقيط |
|---|---|
| وجاهة الأفكار وترتيبها: وصف منظم للمكان (المكان العام ثم التفاصيل ثم الانطباع)، وتماسك النص | 2 ن |
| سلامة اللغة: صحة التراكيب والإملاء والإعراب | 2 ن |
| توظيف المطلوب: نعتان (0,5 ن) + حالان (0,5 ن) + صورة بيانية (1 ن)، مع وضع الخط تحتها | 2 ن |
| جودة الأسلوب وحسن الخط والتنظيم والالتزام بعدد الأسطر | 1 ن |
ملاحظة: يُنقص من التنقيط عند عدم احترام النمط الوصفي أو الخروج عن الموضوع، ويُقبل كل نص مناسب يلتزم بالمطلوب.