الاختبار الأول في اللغة العربية للفصل الأول، السنة الرابعة متوسط
المدة: ساعتان المحاور: فهم المنقول وتحليله: نص تفسيري توجيهي حول ترشيد استهلاك الماء، كان وأخواتها (أصبح) وإعراب الأفعال الخمسة، الحال (المفرد والجملة)، المفعول لأجله، المفعول المطلق، المبني للمجهول ونائب الفاعل، الصورة البيانية: الاستعارة المكنية، التعبير الكتابي: كتابة مقال توعوي (الوضعية الإدماجية)
البناء الفكري (فهم النص) (8 نقاط)
النص: الماءُ سِرُّ الحياة
يُعَدُّ الماءُ أَثْمَنَ ما وَهَبَهُ اللهُ لِلإنسان، فَبِهِ تَحْيا الكائناتُ وتَخْضَرُّ الأرضُ وتَزْدَهِرُ الزِّراعةُ والصِّناعة. وقد عَرَفَ أجدادُنا في الجنوبِ الجزائريِّ قيمةَ هذه النِّعمة، فابتكروا نِظامَ «الفُقّارة» لِجَمْعِ المياهِ الجوفيّةِ وتوزيعِها بالعَدْلِ بينَ الفلّاحين، وكانوا يَقتسمونها بِمِكيالٍ دقيقٍ لا يَظلِمُ أحدًا.
أمّا اليومَ فقد أصبحَ كثيرٌ مِنَ الناسِ يُسرِفون في استعمالِهِ، فيَتركونَ الصَّنابيرَ مفتوحةً، ويَغسِلونَ سيّاراتِهم بالخراطيمِ ساعاتٍ طويلةً، غافلينَ عن أنَّ الجفافَ يَزحَفُ على بلدانٍ كثيرةٍ، وأنَّ نصيبَ الفردِ مِنَ الماءِ يَتناقصُ عامًا بعدَ عام.
وَلِذلكَ دَعَتِ الجمعيّاتُ البيئيّةُ إلى تَرشيدِ الاستهلاك، فَنَظَّمَتْ حملاتٍ تحسيسيّةً في المدارسِ والأحياءِ حِرصًا على الثروةِ المائيّة، وشَجَّعَتْ على جَمْعِ مياهِ الأمطارِ واستعمالِ السَّقْيِ بالتَّقطير. إنَّ المحافظةَ على الماءِ مسؤوليّةُ الجميع، فمَنْ حافظَ عليهِ ضَمِنَ لأبنائِهِ مستقبلًا آمنًا، ومَنْ أَهدَرَهُ جَنى على نفسِهِ وعلى الأجيالِ القادمة.
الأسئلة
- اقترح عنوانًا آخرَ مناسبًا للنص. (1 ن)
- ما «الفُقّارة»؟ وما الدور الذي كانت تؤدّيه عند أجدادنا؟ (1.5 ن)
- اذكر مظهرين من مظاهر الإسراف في استعمال الماء كما ورد في النص. (1 ن)
- ما الحلول التي اقترحتها الجمعيات البيئية لترشيد الاستهلاك؟ (1.5 ن)
- اشرح الكلمتين الآتيتين: «يَزحَفُ» ، «أَهدَرَهُ». (1 ن)
- حدّد نمط النص، واذكر مؤشّرين يدلّان عليه. (1 ن)
- استخرج الفكرة العامة للنص. (1 ن)
الحل وسلم التنقيط
الإجابة النموذجية: البناء الفكري (8 ن)
- العنوان (1 ن): يقبل كل عنوان مناسب يعبّر عن مضمون النص، مثل: «ترشيد استهلاك الماء» أو «الماء نعمة فحافظ عليها». (1 ن للعنوان المناسب، 0.5 ن إذا كان العنوان عامًّا جدًّا)
- الفقّارة (1.5 ن):
- هي نظام تقليدي ابتكره أجدادنا في الجنوب الجزائري. (0.5 ن)
- كانت تُستعمل لجمع المياه الجوفية (0.5 ن) وتوزيعها بالعدل بين الفلاحين بمكيال دقيق. (0.5 ن)
- مظاهر الإسراف (1 ن): ترك الصنابير مفتوحة (0.5 ن)؛ غسل السيارات بالخراطيم ساعات طويلة (0.5 ن).
- الحلول المقترحة (1.5 ن):
- تنظيم حملات تحسيسية في المدارس والأحياء (0.5 ن)؛
- التشجيع على جمع مياه الأمطار (0.5 ن)؛
- استعمال السقي بالتقطير (0.5 ن).
- شرح المفردات (1 ن):
- يزحف: يتقدّم ويمتدّ ببطء (0.5 ن).
- أهدره: ضيّعه وأسرف في استعماله دون فائدة (0.5 ن).
- النمط (1 ن): النمط تفسيري (توجيهي). (0.5 ن) المؤشرات (0.25 ن لكل مؤشر، أيّ مؤشرين): الجمل الخبرية؛ تعليل الأفكار بروابط مثل «ولذلك» و«فـ»؛ تقديم معلومات وأسباب وحلول؛ استعمال الفعل المضارع في وصف الوضع الراهن. (0.5 ن)
- الفكرة العامة (1 ن): الماء نعمة ثمينة وأساس الحياة، وقد أسرف الناس في استعماله، لذلك وجب ترشيد استهلاكه، والمحافظة عليه مسؤولية الجميع. (1 ن لصياغة سليمة تتضمّن الفكرتين: أهمية الماء + وجوب ترشيده، و0.5 ن إن اقتصرت على واحدة)
البناء اللغوي (6 نقاط)
- أعرب ما تحته خط في الجملة الآتية: (1.5 ن)
«أصبحَ <u>كثيرٌ</u> مِنَ الناسِ <u>يُسرِفون</u> في استعمالِهِ»
(ملاحظة: الكلمتان المقصودتان هما: كثيرٌ و يُسرِفون)
- استخرج من الفقرة الثانية حالًا، وبيّن نوعه وعلامة نصبه. (1 ن)
- استخرج من الفقرة الثالثة مفعولًا لأجله، وبيّن سبب نصبه. (1 ن)
- حوّل الجملة الآتية إلى المبني للمجهول مع إجراء التغييرات اللازمة، ثم بيّن نائب الفاعل: (1 ن)
«نظّمتِ الجمعيّةُ حملةً تحسيسيّةً»
- أكمل الجملة الآتية بمفعول مطلق مناسب مبيّن للنوع: (0.5 ن)
«يحافظُ الفلّاحُ على الماءِ ..................»
- في قوله: «الجفافَ يَزحَفُ على بلدانٍ كثيرةٍ» صورة بيانية؛ حدّد نوعها واشرحها. (1 ن)
الحل وسلم التنقيط
الإجابة النموذجية: البناء اللغوي (6 ن)
- الإعراب (1.5 ن):
- كثيرٌ: اسم «أصبح» مرفوع، وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره. (0.75 ن)
- يُسرِفون: فعل مضارع مرفوع، وعلامة رفعه ثبوت النون لأنه من الأفعال الخمسة؛ والواو ضمير متصل مبني في محل رفع فاعل؛ والجملة الفعلية في محل نصب خبر «أصبح». (0.75 ن: 0.25 للفعل وعلامة رفعه، 0.25 للواو، 0.25 لمحل الجملة)
- الحال (1 ن):
- الحال: «غافلين». (0.25 ن)
- نوعه: حال مفرد (ليس جملة ولا شبه جملة). (0.25 ن)
- علامة نصبه: الياء لأنه جمع مذكر سالم. (0.5 ن)
- (يُقبل أيضًا «مفتوحةً»: حال مفرد منصوب، وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة، بالتنقيط نفسه.)
- المفعول لأجله (1 ن):
- «حِرصًا». (0.5 ن)
- سبب نصبه: لأنه مصدر قلبي يبيّن سبب حدوث الفعل «نظّمت» (أي: لماذا نظّمت الحملات؟)، وهو منصوب بالفتحة الظاهرة. (0.5 ن)
- المبني للمجهول (1 ن):
- «نُظِّمَتْ حملةٌ تحسيسيّةٌ». (0.5 ن: ضمّ أوله وكسر ما قبل آخره، وحذف الفاعل)
- نائب الفاعل: «حملةٌ» (مرفوع بالضمة). (0.5 ن)
- المفعول المطلق (0.5 ن): يقبل كل مفعول مطلق مبيّن للنوع منصوب مع وصف، مثل: «محافظةً شديدةً» أو «حفاظًا كبيرًا». (0.25 ن لمفعول مطلق مصدر منصوب، 0.25 ن لبيان النوع بالوصف)
- البلاغة (1 ن):
- النوع: استعارة مكنية. (0.5 ن)
- الشرح: شُبّه الجفاف بكائن حي يزحف، فحُذف المشبّه به (الكائن الحي) وتُرك شيء من لوازمه وهو «يزحف». (0.5 ن)
الوضعية الإدماجية (التعبير الكتابي) (6 نقاط)
السياق: في إطار الأسبوع الوطني للبيئة، قرّرت إدارة متوسطة «الشهيد مصطفى بن بولعيد» بولاية باتنة إصدار عدد خاص من المجلة المدرسية بعنوان «الماء حياة». وطلب منك أستاذ اللغة العربية المشاركة بمقال توعوي.
المطلوب: اكتب مقالًا من 8 إلى 10 أسطر تُبيّن فيه:
- أهمية الماء في حياة الإنسان والبيئة؛
- مظاهر الإسراف في استعماله داخل البيت أو المدرسة؛
- ثلاثة سلوكات تدعو زملاءك إلى اتّباعها لترشيد الاستهلاك.
التعليمة: وظّف في مقالك: حالًا واحدًا على الأقل، ومفعولًا لأجله، ومفعولًا مطلقًا، وضع تحتها خطًّا. اعتنِ بعلامات الترقيم وبسلامة اللغة وبحسن الخط.
سلّم التقييم المعتمد: الوجاهة (المطابقة للموضوع) 2 ن، سلامة اللغة (نحوًا وصرفًا وإملاءً) 2 ن، توظيف المكتسبات المطلوبة 1 ن، الانسجام والإتقان (ترتيب الأفكار، الترقيم، الخط) 1 ن.
الحل وسلم التنقيط
الإجابة النموذجية: الوضعية الإدماجية (6 ن)
نموذج مقترح (يُستأنس به ولا يُلزم به التلميذ):
«الماءُ سِرُّ الحياةِ، فبهِ تَحيا الكائناتُ وتَخضرُّ الحقولُ في بلادِنا. ومع ذلك نرى بعضَنا يُسرِفُ في استعمالِهِ في البيتِ والمدرسةِ، فيَترُكُ الصنبورَ مفتوحًا وهو يُنظِّفُ أسنانَهُ، ويَسكُبُ الماءَ في الساحةِ لَعِبًا. فيا زملائي الأعزّاء، لنُحافِظْ على هذه النعمةِ محافظةً تامّةً حِرصًا على مستقبلِنا. أوّلًا، أَغلِقوا الصنابيرَ بعدَ كلِّ استعمالٍ. ثانيًا، أَبلِغوا الإدارةَ عن أيِّ تسرّبٍ فورَ ملاحظتِهِ. ثالثًا، استعملوا الماءَ بقدرِ الحاجةِ فقط. فلنكنْ جميعًا مسؤولينَ، لأنَّ مَن حافظَ على الماءِ حافظَ على الحياةِ.»
(في النموذج: حال «مفتوحًا»؛ مفعول لأجله «حِرصًا»؛ مفعول مطلق «محافظةً»)
سلّم التنقيط (6 ن):
| المعيار | التفصيل | التنقيط |
|---|---|---|
| الوجاهة | التزام الموضوع وتناول العناصر الثلاثة: أهمية الماء، مظاهر الإسراف، السلوكات المقترحة (0.5 ن لكل عنصر = 1.5 ن)، و0.5 ن للطول والأسلوب المناسب لمقال المجلة | 2 ن |
| سلامة اللغة | سلامة التراكيب والنحو والصرف والإملاء (يُخصم 0.25 ن عن كل مجموعة من الأخطاء، ولا يقلّ الناتج عن 0) | 2 ن |
| توظيف المكتسبات | الحال (0.25 ن)، المفعول لأجله (0.25 ن)، المفعول المطلق (0.25 ن)، وضع خط تحتها وسلامتها (0.25 ن) | 1 ن |
| الانسجام والإتقان | تسلسل الأفكار واستعمال الروابط (0.5 ن)، علامات الترقيم والخط والتنظيم (0.5 ن) | 1 ن |