الفرض الأول في اللغة العربية للفصل الأول، السنة الرابعة متوسط

حلّ التمرين الأول (8 ن)

1. عنوان مناسب (1 ن): مثل «القراءة الورقية والقراءة الرقمية» أو «بين الكتاب والشاشة» أو «التوازن في وسائل المعرفة». يُقبل كل عنوان مناسب للمضمون (1 ن).
2. القضية (1 ن): انصراف التلاميذ عن الكتاب الورقي إلى الشاشات، والموازنة بين فائدة كل منهما في التعلّم (1 ن).
3. التبرير (1 ن): ظنّوا أنّ الهاتف الذكي يغني عن المكتبة لأنه يقدّم المعلومة في ثوانٍ معدودة (1 ن).
4. المقارنة (1.5 ن):

• القارئ الورقي يتأمل الفكرة تأمّلًا عميقًا ويستوعب ما يقرأ (0.75 ن).
• متصفح الشاشة ينتقل مسرعًا من صفحة إلى أخرى دون أن يستوعب ما قرأ (0.75 ن).

5. الحل (1 ن): تحقيق التوازن بين الوسيلتين (الكتاب والشاشة) بحسن تنظيم الوقت، والجمع بين متعة الكتاب وسرعة الشاشة (1 ن).
6. الشرح (1 ن):

• يستوعب: يفهم ويحيط بالمعنى (0.5 ن).
• ضد «غريب»: مألوف، أو معروف، أو قريب (0.5 ن).

7. النمط (1.5 ن):

• النمط الغالب هو الحجاجي (0.5 ن).
• المؤشران (1 ن، لكل مؤشر 0.5 ن): عرض رأي مخالف ثم ردّه («ظنّ بعضهم... غير أنّ الواقع يثبت»)؛ استعمال الروابط الحجاجية والتعليلية («لأنّ»، «غير أنّ»، «فـ») وأدوات التوكيد («إنّ»)؛ تقديم الحجج والأمثلة. يُقبل أي مؤشرين صحيحين.

حلّ التمرين الثاني (6 ن)

1. الاستخراج (2 ن، لكل عنصر 0.5 ن):

• ناسخ: «صار» (اسمها: الكتابُ، خبرها: غريبًا). يُقبل أيضًا «كانت» (اسمها: مكتبةُ، خبرها جملة «تنظّم»).
• حال: «مسرعًا».
• مفعول لأجله: «حبًّا» (في الفقرة الثانية).
• مفعول مطلق: «تأمّلًا» (في عبارة: يتأمل الفكرة تأمّلًا عميقًا).

2. الإعراب (1.5 ن، لكل كلمة 0.5 ن):

• رغبةً: مفعول لأجله منصوب، وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره.
• القراءةَ: اسم «إنّ» منصوب، وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره.
• غذاءٌ: خبر «إنّ» مرفوع، وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره.

3. البناء للمجهول (1 ن):

• «اُشْتُرِيَ كتابٌ جديدٌ».
• ضمّ الحرف الأول والحرف الثالث (لأنّ الفعل مبدوء بهمزة وصل) وكسر ما قبل آخره (0.5 ن).
• حذف الفاعل وجعل المفعول به نائب فاعل مرفوعًا (0.5 ن).

4. أجوبة الشرط (1.5 ن، لكل جملة 0.5 ن)، والأمثلة اقتراحية:

• إنْ تُكثِرْ من القراءة تَزْدَدْ معرفتُك. أو: تَنْمُ ثقافتُك.
• مَنْ يجتهدْ في دراسته يَنْجَحْ.
• مهما تَطُلِ الأيام تَبْقَ المعرفةُ نورًا.
• يُمنح نصف النقطة لكل جملة جوابها سليم المعنى ومجزوم بعلامة صحيحة.
• ملاحظة للمصحّح: فعل الشرط «تَطُلِ» مجزوم وعلامة جزمه السكون الذي حُرّك بالكسر منعًا لالتقاء الساكنين؛ أصله «تطولُ»، فلمّا جُزم حُذفت الواو لالتقاء الساكنين فصار «تَطُلْ».

حلّ التمرين الثالث (6 ن) نموذج مقترح

نموذج لنص التلميذ:

عزيزي ياسين، لاحظتُ أنّك صرتَ تقضي ساعات طويلة في الألعاب الإلكترونية، وأرى أنّ العودة إلى القراءة أنفع لك.

أولًا، القراءة تنمّي اللغة والتفكير، فمن يقرأ يكتسب مفردات جديدة ويكتب كتابةً جيدة. ومثال ذلك أنّ زميلنا كريم كان ضعيفًا في التعبير، فلمّا واظب على المطالعة تحسّنت نتائجه. ثانيًا، الألعاب الإلكترونية تُضيّع الوقت، وتجعلك تعود إلى البيت متعبًا. أمّا مسابقة مكتبة البلدية فتمنحك فرصة للتعلّم والفوز معًا. فإنْ تشاركْ فيها تَكسَبْ معرفةً وجوائز.

قد يقول بعضهم إنّ اللعب مفيد للترفيه، غير أنّ الترفيه لا ينبغي أن يكون على حساب الدراسة. لذلك أنصحك بأن تخصّص وقتًا للكتاب كل مساء، وتبقى متحمسًا للقراءة حبًّا في النجاح.

التوزيع (6 ن):

1. الملاءمة وسلامة الأفكار (2 ن): مقدمة تعرض الرأي (0.5 ن)، حجتان على الأقل مدعومتان بمثال (1 ن)، خاتمة فيها نصيحة (0.5 ن).
2. سلامة اللغة والأسلوب (2 ن): سلامة التراكيب والإملاء والنحو (1 ن)، استعمال الروابط الحجاجية (0.5 ن)، وضوح الأسلوب وملاءمته لمقام النصح (0.5 ن).
3. توظيف المكتسبات اللغوية (1.5 ن، لكل عنصر 0.3 ن): ناسخ (صرتَ، كان)، حال (متعبًا)، مفعول لأجله (حبًّا)، مفعول مطلق (كتابةً جيدة)، جملة شرطية (إنْ تشاركْ فيها تكسبْ).
4. الانسجام وتنظيم الفقرات والخط (0.5 ن).