الاختبار الأول في اللغة الفرنسية للفصل الأول، السنة الثالثة متوسط
المدة: 2 heures المحاور: Texte informatif et explicatif (campagne d'information et de sensibilisation), Compréhension de l'écrit : repérage d'informations, type de texte, vocabulaire, L'expression de la cause, de la conséquence et du but, L'impératif présent (le conseil), La voix active et la voix passive, Le subjonctif présent, Production écrite : rédiger un texte informatif pour une campagne de sensibilisation
Compréhension de l'écrit (8 points)
Texte
Les écrans, ennemis du sommeil
Depuis quelques mois, Yacine, élève de troisième année moyenne à Blida, arrive en classe fatigué. Le soir, il joue sur sa tablette jusqu'à minuit, puis il regarde des vidéos sur le téléphone de son frère. Résultat : il s'endort au fond de la classe et ses notes baissent.
Les médecins expliquent ce phénomène. La lumière bleue des écrans trompe le cerveau, qui croit qu'il fait encore jour ; il fabrique alors moins de mélatonine, l'hormone qui prépare au sommeil. Par conséquent, on s'endort plus tard et on dort moins longtemps. Or un adolescent a besoin d'environ neuf heures de sommeil par nuit pour bien grandir et pour bien mémoriser ses leçons.
Pour retrouver un bon sommeil, les spécialistes conseillent d'éteindre les écrans une heure avant le coucher. Il faut aussi lire un livre, ranger sa chambre et se coucher à heure fixe. Le collège de Yacine a donc décidé de lancer une campagne d'information afin que tous les élèves prennent de bonnes habitudes.
Questions
- Dis si les affirmations sont vraies ou fausses, puis justifie ta réponse par une phrase ou un membre de phrase du texte. (2 points : 0,5 pour le choix et 0,5 pour la justification, pour chaque affirmation)
- a) Yacine se couche très tôt chaque soir.
- b) La lumière bleue des écrans aide le cerveau à s'endormir.
- Quel est le type de ce texte : narratif, informatif ou descriptif ? Justifie ta réponse par un indice. (1 point)
- Pourquoi Yacine est-il fatigué en classe ? Relève la cause dans le texte. (1 point)
- D'après le texte, qu'est-ce que la mélatonine ? (1 point)
- Relève deux conseils donnés par les spécialistes pour mieux dormir. (1 point)
- Pourquoi le collège de Yacine lance-t-il une campagne d'information ? (1 point)
- Relève dans le texte un verbe synonyme de « produit ». (1 point)
الحل وسلم التنقيط
Corrigé : Compréhension de l'écrit (8 points)
- (2 points)
- a) Faux (0,5). Justification : « Le soir, il joue sur sa tablette jusqu'à minuit » (0,5).
- b) Faux (0,5). Justification : « La lumière bleue des écrans trompe le cerveau… il fabrique alors moins de mélatonine, l'hormone qui prépare au sommeil » (0,5).
- C'est un texte informatif (0,5). Indices acceptés : les médecins expliquent un phénomène ; des informations précises (neuf heures de sommeil) ; des conseils ; un vocabulaire scientifique (0,5).
- La cause de la fatigue : « Le soir, il joue sur sa tablette jusqu'à minuit, puis il regarde des vidéos sur le téléphone de son frère » (1). On accepte aussi : il se couche trop tard à cause des écrans. (0,5 si la réponse est incomplète.)
- La mélatonine est l'hormone qui prépare au sommeil (1). Le cerveau en fabrique moins quand il est trompé par la lumière bleue.
- Deux conseils parmi les suivants (0,5 par conseil) : éteindre les écrans une heure avant le coucher ; lire un livre ; ranger sa chambre ; se coucher à heure fixe.
- Le collège lance une campagne pour que tous les élèves prennent de bonnes habitudes (de sommeil) (1). Réponse acceptée : pour informer les élèves et les aider à mieux dormir.
- Le synonyme est « fabrique » (1). Le verbe « produit » se trouve dans la question ; on attend donc le verbe du texte qui a ce sens : fabrique.
Fonctionnement de la langue (6 points)
Activité 1 : cause, conséquence, but (2 points)
Complète chaque phrase par le mot ou l'expression qui convient : c'est pourquoi – puisque – afin de – grâce à. (0,5 point par phrase)
- Nous éteignons la télévision ………… nous devons nous lever tôt demain.
- Les élèves reçoivent des conseils ………… mieux dormir.
- Nous n'avons pas assez dormi ; ………… nous bâillons en classe.
- ………… cette campagne, beaucoup d'élèves ont changé leurs habitudes.
Activité 2 : l'impératif (1,5 point)
L'infirmière du collège donne des conseils. Transforme chaque phrase en conseil à l'impératif présent. (0,5 point par phrase)
- Tu dois éteindre ton téléphone avant de dormir. → ………… ton téléphone avant de dormir.
- Vous devez vous coucher tôt. → ………… tôt.
- Nous devons ranger notre chambre. → ………… notre chambre.
Activité 3 : voix active et voix passive (1,5 point)
Mets chaque phrase à la voix passive, sans changer le temps du verbe. (0,5 point par phrase)
- Le collège organise une campagne.
- Les médecins ont recommandé cette méthode.
- L'infirmière présentera les résultats.
Activité 4 : conjugaison (1 point)
Conjugue le verbe entre parenthèses au subjonctif présent. (0,5 point par verbe)
- Le directeur souhaite que tous les élèves (prendre) ………… de bonnes habitudes.
- Il faut que tu (éteindre) ………… la tablette à vingt heures.
الحل وسلم التنقيط
Corrigé : Fonctionnement de la langue (6 points)
Activité 1 (2 points, 0,5 par réponse)
- Nous éteignons la télévision puisque nous devons nous lever tôt demain (0,5).
- Les élèves reçoivent des conseils afin de mieux dormir (0,5).
- Nous n'avons pas assez dormi ; c'est pourquoi nous bâillons en classe (0,5).
- Grâce à cette campagne, beaucoup d'élèves ont changé leurs habitudes (0,5).
Activité 2 (1,5 point, 0,5 par phrase)
- Éteins ton téléphone avant de dormir. (0,5) Le « s » de éteins est obligatoire.
- Couchez-vous tôt. (0,5)
- Rangeons notre chambre. (0,5)
Activité 3 (1,5 point, 0,5 par phrase)
- Une campagne est organisée par le collège. (0,5)
- Cette méthode a été recommandée par les médecins. (0,5)
- Les résultats seront présentés par l'infirmière. (0,5)
Pour chaque phrase, on accorde 0,25 pour le bon temps de l'auxiliaire et 0,25 pour le participe passé bien accordé et le complément d'agent.
Activité 4 (1 point, 0,5 par verbe)
- Le directeur souhaite que tous les élèves prennent de bonnes habitudes. (0,5)
- Il faut que tu éteignes la tablette à vingt heures. (0,5)
Production écrite (situation d'intégration) (6 points)
Le club de santé de ton collège, à Tipaza, prépare une campagne d'information intitulée « Un bon petit-déjeuner pour bien commencer la journée ». Beaucoup d'élèves arrivent en classe sans avoir mangé : ils se sentent fatigués et ils ont du mal à se concentrer.
Consigne : Tu es membre du club. Rédige un texte informatif d'une dizaine de lignes (8 à 10 lignes) qui sera affiché dans la cour du collège. Dans ton texte :
- explique pourquoi le petit-déjeuner est important (cause et conséquence) ;
- donne trois conseils à l'impératif ;
- utilise au moins un connecteur de cause, un connecteur de conséquence et un connecteur de but ;
- donne un titre à ton texte.
Barème : pertinence de la production (respect de la consigne) : 2 points ; cohérence du texte : 1 point ; correction de la langue (orthographe, conjugaison, syntaxe) : 2 points ; présentation et originalité : 1 point.
الحل وسلم التنقيط
Corrigé : Production écrite (6 points)
Exemple de production attendue :
Un bon petit-déjeuner pour bien commencer la journée
Beaucoup d'élèves arrivent au collège le ventre vide. Or le corps a besoin d'énergie le matin, car il n'a rien reçu depuis le dîner. Quand on ne mange pas, on se sent fatigué et on ne peut plus se concentrer en classe. Par conséquent, les résultats scolaires peuvent baisser.
Pour rester en forme, voici quelques conseils. Prends du lait, du pain et un fruit chaque matin. Lève-toi dix minutes plus tôt afin de manger tranquillement. Évite les boissons trop sucrées et les gâteaux industriels. Ainsi, tu auras de l'énergie jusqu'à midi !
Critères d'évaluation (6 points) :
- Pertinence (2 points) :
- le texte explique l'importance du petit-déjeuner avec une cause et une conséquence (1) ;
- trois conseils à l'impératif sont donnés (0,5) ;
- la longueur demandée est respectée, soit 8 à 10 lignes environ (0,5).
- Cohérence (1 point) : les idées s'enchaînent logiquement, avec un connecteur de cause (car, parce que, puisque), un connecteur de conséquence (donc, par conséquent, c'est pourquoi) et un connecteur de but (pour, afin de, afin que) (1). On retire 0,25 par connecteur manquant.
- Correction de la langue (2 points) : orthographe (0,75), conjugaison, impératif et accords (0,75), construction des phrases et ponctuation (0,5).
- Présentation et originalité (1 point) : titre présent (0,25), texte aéré et lisible (0,25), idées personnelles et vocabulaire varié (0,5).