الاختبار الأول في اللغة العربية للفصل الأول، السنة الثالثة متوسط
المدة: ساعتان (2 س) المحاور: فهم المنطوق والنص السردي: حملة تطوعية للتشجير، كان وأخواتها، إنّ وأخواتها، المفعول المطلق، المفعول لأجله، اسم الفاعل واسم المفعول، الإعراب، التعبير الكتابي: فقرة سردية وصفية
أولاً: البناء الفكري (8 نقاط) (8 نقاط)
اقرأ النص الآتي قراءة متأنية ثم أجب عن الأسئلة:
النص: غرسة وحياة
في صباح يوم الجمعة، اجتمع تلاميذ متوسطة «ابن باديس» بمدينة قسنطينة في ساحة الحي، وقد حمل كل واحد منهم غرسةً صغيرة ومِعْوَلاً. كان الجوّ صافياً، وكانت الشمس تبعث دفئاً لطيفاً. قال مدير المتوسطة: «إنّ الشجرة صديقة الإنسان، فهي تمنحنا الظلّ والهواء النقيّ، وتحمي التربة من الانجراف». ثم وزّع الأستاذ كمال التلاميذ على أفواج، وبدأ كل فوج يعمل بجدّ. حفر سامي حفرةً عميقة، ووضع فيها الغرسة بحذر، ثم سقاها حرصاً على بقائها حيّة. أما سلمى فكتبت لافتةً صغيرة: «اغرسْ شجرةً تحصدْ حياةً». ولم يشعر التلاميذ بالتعب، لأنّ فرحة العطاء ملأت قلوبهم. وعند الظهيرة وقف الجميع يتأملون الحي وقد اكتسى حلّةً خضراء، فقال سامي مبتسماً: «ليت كل الأحياء تشبه حيّنا». ثم عاد التلاميذ إلى بيوتهم سعداء، وقد أيقنوا أنّ العمل الجماعي يصنع المعجزات.
الأسئلة
- حدّد زمان الأحداث ومكانها. (1 ن)
- لماذا غرس التلاميذ الأشجار في حيّهم؟ واذكر فائدتين للشجرة وردتا في كلام المدير. (1,5 ن)
- لماذا سقى سامي الغرسة بعد غرسها؟ (0,5 ن)
- اشرح عبارة «اكتسى الحي حلّةً خضراء» بأسلوبك الخاص. (1 ن)
- ما نمط النص؟ علّل إجابتك بدليلين من النص. (1 ن)
- ما القيمة الأساسية التي يدعو إليها النص؟ (1 ن)
- اقترح عنواناً آخر مناسباً للنص. (0,5 ن)
- هل تؤيّد مشاركة التلاميذ في مثل هذه الحملات؟ علّل رأيك في سطرين على الأكثر. (1,5 ن)
الحل وسلم التنقيط
الحل النموذجي: البناء الفكري (8 ن)
- الزمان: صباح يوم الجمعة (0,5 ن). المكان: ساحة الحي بمدينة قسنطينة (0,5 ن). (المجموع 1 ن)
- السبب: لأنّ الشجرة صديقة الإنسان، فغرسوها لحماية البيئة وتجميل الحي (0,5 ن). الفائدتان: منح الظلّ والهواء النقيّ، وحماية التربة من الانجراف (أي فائدتين: 0,5 ن لكل واحدة). (المجموع 1,5 ن)
- سقاها حرصاً على بقائها حيّة، أي لتنمو ولا تذبل (0,5 ن).
- المعنى: صار الحي مليئاً بالخضرة والأشجار بعد الغرس، فتغيّر مظهره إلى الأجمل (1 ن؛ 0,5 ن للمعنى و0,5 ن لسلامة الصياغة).
- النمط: سردي (0,5 ن). الدليلان (0,25 ن لكل دليل): تسلسل الأحداث في الزمن (اجتمع، وزّع، حفر، سقى، عاد)؛ هيمنة الأفعال الماضية. ويقبل أيضاً: وجود شخصيات (سامي، سلمى، الأستاذ كمال)، أو وجود الحوار. (المجموع 1 ن)
- القيمة: التعاون والعمل الجماعي التطوعي، أو حبّ البيئة والمحافظة عليها (1 ن؛ تقبل كل قيمة وردت في النص ومعلَّلة).
- عنوان مقترح، مثل: «حملة التشجير» أو «حيّنا أخضر» أو «فرحة العطاء» (0,5 ن).
- رأي شخصي معلَّل (1,5 ن): الموقف (0,5 ن)، التعليل المقنع (0,5 ن)، سلامة اللغة والإيجاز (0,5 ن). مثال: «أؤيّد ذلك، لأنّ المشاركة تعوّدنا على تحمّل المسؤولية وتجعل حيّنا أجمل وأنظف».
المجموع: 8 ن
ثانياً: البناء اللغوي (6 نقاط) (6 نقاط)
اعتمد على النص السابق في الإجابة عن التمارين الآتية:
- أعرب ما يأتي: «كان الجوّ صافياً». (1,5 ن)
- في قول المدير: «إنّ الشجرة صديقة الإنسان» عيّن اسم «إنّ» وخبرها، وبيّن حكم إعراب كل منهما. (1 ن)
- استخرج من النص مفعولاً لأجله، وبيّن سبب نصبه ودلالته. (1 ن)
- أكمل الجملتين الآتيتين بمفعول مطلق مناسب، مؤكِّداً في (أ) ومبيِّناً للنوع في (ب): (1 ن)
- أ) سقى سامي الغرسة ......
- ب) عمل التلاميذ ......
- صُغ اسم الفاعل من الفعلين: «حفر، سقى»، واسم المفعول من الفعلين: «غرس، كتب». (1 ن)
- أدخل الفعل الناسخ «ظلّ» على الجملة الآتية مع إجراء التغيير اللازم: «التلاميذ فرحون». (0,5 ن)
الحل وسلم التنقيط
الحل النموذجي: البناء اللغوي (6 ن)
- الإعراب (1,5 ن):
- كان: فعل ماضٍ ناقص مبني على الفتح (0,5 ن).
- الجوّ: اسم كان مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة (0,5 ن).
- صافياً: خبر كان منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة (0,5 ن).
- (1 ن): اسم «إنّ»: «الشجرة»، وهو منصوب وعلامة نصبه الفتحة (0,5 ن). خبرها: «صديقة»، وهو مرفوع وعلامة رفعه الضمة (0,5 ن).
- (1 ن): المفعول لأجله: «حرصاً» (0,25 ن). سبب نصبه: لأنه مصدر قلبي يبيّن سبب وقوع الفعل «سقى»، وهو منصوب بالفتحة (0,5 ن). الدلالة: بيان علّة السقي وهي الحرص على بقاء الغرسة (0,25 ن).
- (1 ن، 0,5 ن لكل فقرة):
- أ) سقى سامي الغرسةَ سَقياً (مفعول مطلق مؤكِّد).
- ب) عمل التلاميذ عملَ المتطوّعين المخلصين (مفعول مطلق مبيّن للنوع).
- تقبل كل إجابة صحيحة نحوياً ومعنى.
- (1 ن، 0,25 ن لكل صيغة): اسم الفاعل: حافِر، ساقٍ. اسم المفعول: مَغروس، مَكتوب.
- (0,5 ن): ظلَّ التلاميذُ فرحين (0,25 ن للصيغة الصحيحة مع الفعل، و0,25 ن لنصب الخبر).
المجموع: 6 ن
ثالثاً: الوضعية الإدماجية – التعبير الكتابي (6 نقاط) (6 نقاط)
السياق: لاحظ تلاميذ قسمك في حيّك تراكماً للنفايات قرب مدخل المدرسة، فنظّم نادي البيئة في متوسطتك حملة نظافة يوم السبت شارك فيها التلاميذ والأساتذة وبعض سكان الحي.
التعليمة: اكتب نصاً سردياً وصفياً من عشرة أسطر تقريباً، تروي فيه كيف جرت الحملة، وتصف حال المكان قبلها وبعدها، وتبيّن شعورك في ختامها.
الشروط:
- اختر عنواناً مناسباً للنص.
- وظّف في نصك: فعلاً ناسخاً (من أخوات كان)، وجملة مصدّرة بـ«إنّ»، ومفعولاً مطلقاً، ومفعولاً لأجله، وضع تحت كل منها خطاً.
- اعتنِ بترتيب الأحداث وبسلامة اللغة وجمال الخط.
سلّم التقويم (للتلميذ): الوجاهة (2 ن) – سلامة اللغة وتوظيف المكتسبات (2 ن) – الانسجام (1 ن) – الإتقان والتنظيم (1 ن).
الحل وسلم التنقيط
نموذج مقترح للإنتاج الكتابي
العنوان: يوم من أجل حيّنا
كان حيّنا قبل الحملة يشكو من تراكم النفايات قرب مدخل المدرسة، وكانت الروائح الكريهة تؤذي المارّة. في صباح السبت اجتمع أعضاء نادي البيئة مع أساتذتنا وبعض الجيران، فوزّع علينا الأستاذ المشرف على النادي قفازاتٍ وأكياساً. قال لنا الأستاذ: «إنّ النظافة من الإيمان». بدأنا نعمل بنشاط، وجمعنا النفايات جمعاً دقيقاً، وغسلنا الجدران حرصاً على جمال المكان. وبعد ثلاث ساعات تغيّر المشهد تماماً، فأصبح المدخل نظيفاً، وصار الهواء منعشاً. عدتُ إلى البيت متعباً ولكنّي سعيد، وأيقنتُ أنّ التعاون يصنع الفرق.
سلّم التنقيط (6 ن)
- الوجاهة (2 ن): احترام التعليمة: سرد الحملة (0,75 ن)، وصف المكان قبلها وبعدها (0,75 ن)، التعبير عن الشعور وعنوان مناسب (0,5 ن).
- سلامة اللغة وتوظيف المكتسبات (2 ن): فعل ناسخ من أخوات كان (0,5 ن)، جملة بـ«إنّ» (0,5 ن)، مفعول مطلق (0,5 ن)، مفعول لأجله (0,5 ن)، مع خصم 0,25 ن عن كل خمسة أخطاء لغوية أو إملائية، على ألا يتجاوز الخصم نقطة ونصفاً.
- الانسجام (1 ن): ترابط الأفكار وتسلسل الأحداث واستعمال أدوات الربط (فـ، ثم، وبعد).
- الإتقان (1 ن): نظافة الورقة، ووضوح الخط، وحسن تنظيم النص، وعلامات الترقيم.