الاختبار الأول في اللغة الفرنسية للفصل الأول، السنة الثانية متوسط
المدة: 2 heures المحاور: Le récit : le schéma narratif (situation initiale, élément perturbateur, péripéties, situation finale), Les temps du récit : l'imparfait et le passé simple, Les connecteurs temporels, La proposition subordonnée relative (qui, que, où), L'expansion du nom : l'adjectif qualificatif et le complément du nom, Le lexique : synonymes et contraires, Production écrite : raconter une mésaventure
Compréhension de l'écrit (8 points)
Texte : La tempête de sable
Un matin de printemps, Samir accompagnait son grand-père, Ammi Salah, dans la palmeraie de Ghardaïa. Le ciel était limpide et les oiseaux chantaient. Soudain, le vent se leva et un gros nuage jaune cacha le soleil. Le vieil homme saisit la main de son petit-fils et l'entraîna vers une cabane en pierre. Dehors, le sable tourbillonnait avec fureur. Samir, qui tremblait de peur, serra sa gourde contre lui. Pendant une heure, ils attendirent en silence. Enfin, le vent tomba. Samir sortit le premier et découvrit un paysage couvert de poussière dorée. Il sourit : près de son grand-père, il n'avait rien à craindre.
Questions
- Réponds aux questions suivantes (1,5 pt : 0,5 pt par réponse) :
- a) Qui sont les personnages ?
- b) Où se passe l'histoire ?
- c) À quelle saison se passe-t-elle ?
- Dis si les affirmations sont vraies ou fausses, puis justifie ta réponse par une phrase du texte (1,5 pt : 0,5 pt par affirmation) :
- a) Au début, le temps est mauvais.
- b) Le grand-père et Samir se réfugient dans une cabane.
- c) La tempête dure toute la journée.
- Quelle phrase marque le début du problème (l'élément perturbateur) ? Recopie-la. (1 pt)
- Relève du texte deux mots qui appartiennent au champ lexical du vent et du sable. (1 pt)
- Donne un synonyme du mot « limpide » et un contraire du mot « fureur ». (1 pt)
- Comment se termine l'histoire ? Réponds par une phrase complète (situation finale). (1 pt)
- Explique avec tes propres mots pourquoi Samir « n'avait rien à craindre ». (1 pt)
الحل وسلم التنقيط
Compréhension de l'écrit (8 pts)
- (1,5 pt)
- a) Les personnages sont Samir et son grand-père, Ammi Salah. (0,5 pt)
- b) L'histoire se passe dans la palmeraie de Ghardaïa. (0,5 pt)
- c) Elle se passe au printemps (« Un matin de printemps »). (0,5 pt)
- (1,5 pt)
- a) Faux (0,25 pt) : « Le ciel était limpide et les oiseaux chantaient. » (0,25 pt)
- b) Vrai (0,25 pt) : « Le vieil homme … l'entraîna vers une cabane en pierre. » (0,25 pt)
- c) Faux (0,25 pt) : « Pendant une heure, ils attendirent en silence. » (0,25 pt)
- L'élément perturbateur : « Soudain, le vent se leva et un gros nuage jaune cacha le soleil. » (1 pt)
- Exemples acceptés : vent, sable, tourbillonnait, nuage, poussière, tempête. (0,5 pt par mot, 1 pt au total)
- Synonyme de « limpide » : clair, dégagé, pur. (0,5 pt) Contraire de « fureur » : calme, douceur. (0,5 pt)
- Le vent tombe, Samir sort de la cabane et découvre un paysage couvert de poussière dorée ; il sourit car il se sent en sécurité. (1 pt : 0,5 pt pour le contenu, 0,5 pt pour la phrase complète)
- Réponse attendue : Samir se sent protégé et rassuré parce que son grand-père est près de lui et sait comment agir. (1 pt : 0,5 pt pour l'idée, 0,5 pt pour la formulation personnelle)
Langue (6 points)
Activité 1 : Conjugaison (2 pts : 0,5 pt par verbe)
Conjugue les verbes entre parenthèses à l'imparfait ou au passé simple, selon le sens.
« Un soir d'hiver, Yasmine (rentrer) chez elle. La nuit (être) calme et froide quand elle (entendre) un bruit derrière la porte. Elle (ouvrir) doucement et vit un petit chat. »
Activité 2 : La proposition relative (1,5 pt : 0,5 pt par phrase)
Relie les deux phrases en utilisant le pronom relatif qui convient (qui, que ou où).
- Le livre raconte une aventure. J'ai lu ce livre hier.
- Le vieil homme habite à Ghardaïa. Il m'a offert des dattes.
- La cabane est en pierre. Samir s'abrite dans cette cabane.
Activité 3 : Les connecteurs temporels (1,5 pt : 0,5 pt par connecteur)
Complète le texte avec les connecteurs suivants : Ensuite – En chemin – Finalement.
« Ce matin-là, Nadia partit pour l'école. ……… , elle croisa une vieille dame qui portait un lourd panier. ……… , elle l'aida à porter son panier jusqu'à sa maison. ……… , elle arriva en retard, mais sa maîtresse comprit. »
Activité 4 : L'expansion du nom (1 pt)
Dans la phrase : « Le vieil homme saisit la main de son petit-fils. »
- a) Relève l'adjectif qualificatif. (0,5 pt)
- b) Relève un complément du nom. (0,5 pt)
الحل وسلم التنقيط
Langue (6 pts)
Activité 1 (2 pts)
- rentrer → rentra (passé simple, action ponctuelle) ou rentrait (imparfait, action en cours interrompue par « quand elle entendit ») : les deux réponses sont acceptées (0,5 pt)
- être → était (imparfait, description) (0,5 pt)
- entendre → entendit (passé simple, action soudaine) (0,5 pt)
- ouvrir → ouvrit (passé simple) (0,5 pt)
Activité 2 (1,5 pt)
- Le livre que j'ai lu hier raconte une aventure. (0,5 pt)
- Le vieil homme qui habite à Ghardaïa m'a offert des dattes. (0,5 pt)
- La cabane où Samir s'abrite est en pierre. (0,5 pt)
Activité 3 (1,5 pt)
« Ce matin-là, Nadia partit pour l'école. En chemin, elle croisa une vieille dame qui portait un lourd panier. Ensuite, elle l'aida à porter son panier jusqu'à sa maison. Finalement, elle arriva en retard, mais sa maîtresse comprit. » (0,5 pt par connecteur)
Activité 4 (1 pt)
- a) Adjectif qualificatif : vieil (0,5 pt)
- b) Complément du nom : de son petit-fils (complète le nom « main ») (0,5 pt)
Production écrite (6 points)
Sujet
Pendant les vacances d'hiver, tu as passé une journée chez ta tante, à Tlemcen. Ce jour-là, il t'est arrivé une mésaventure (tu t'es perdu(e) dans le souk, un orage a éclaté, tu as raté le bus, etc.).
Raconte cette mésaventure en 8 à 10 lignes.
Consignes
- Respecte le schéma narratif : situation initiale, élément perturbateur, péripéties, situation finale.
- Emploie l'imparfait et le passé simple (ou le passé composé) à bon escient.
- Utilise au moins trois connecteurs temporels.
- Soigne ton orthographe et la présentation de ta copie.
Barème
- Respect de la consigne et du schéma narratif : 2 pts
- Cohérence du texte et emploi des connecteurs : 2 pts
- Emploi correct des temps du récit et correction de la langue : 1 pt
- Présentation et lisibilité : 1 pt
الحل وسلم التنقيط
Production écrite (6 pts)
Modèle de réponse :
Pendant les vacances d'hiver, j'étais chez ma tante à Tlemcen. Ce jour-là, le ciel était gris et le souk était plein de monde. Ma tante m'avait demandé d'acheter du pain pendant qu'elle préparait le déjeuner. Soudain, une grosse pluie tomba et les gens se mirent à courir dans toutes les directions. Je suivis la foule sans réfléchir et, très vite, je ne reconnus plus aucune rue. D'abord, j'eus très peur. Ensuite, je me souvins des conseils de ma mère : je demandai mon chemin à un vendeur de tapis. Il m'accompagna gentiment jusqu'à la maison de ma tante. Finalement, j'arrivai trempé mais soulagé, et nous mangeâmes ensemble une bonne chorba.
Critères de notation :
- Respect de la consigne et du schéma narratif (2 pts) : situation initiale (0,5 pt), élément perturbateur (0,5 pt), péripéties (0,5 pt), situation finale (0,5 pt).
- Cohérence et connecteurs (2 pts) : texte logique et progressif (1 pt) ; au moins trois connecteurs temporels bien employés (1 pt, soit 0,25 pt par connecteur jusqu'à 3, plus 0,25 pt pour la variété).
- Temps du récit et correction de la langue (1 pt) : imparfait pour le décor, passé simple (ou passé composé) pour les actions (0,5 pt) ; orthographe et syntaxe (0,5 pt).
- Présentation (1 pt) : écriture lisible, paragraphes, ponctuation, longueur demandée.
On tolère le passé composé à la place du passé simple s'il est employé de façon cohérente.