الاختبار الأول في علوم الطبيعة والحياة للفصل الأول، السنة الأولى متوسط

الجزء الأول (نقطتان)

اكتب رقم كل عبارة، ثم اكتب بجانبه «صحيحة» أو «خاطئة». صحّح العبارة الخاطئة فقط. (0,5 نقطة لكل عبارة)

1. الحرارة والرطوبة من العوامل الحيوية للوسط.
2. المنتج هو كائن حي يصنع مادته العضوية بنفسه.
3. يتجه السهم في السلسلة الغذائية من المستهلك إلى الغذاء الذي يتغذى عليه.
4. الحشرات من الفقاريات.

الجزء الثاني (نقطتان)

أكمل كل جملة بما يناسبها من القائمة التالية: (منتج – مستهلك أولي – مستهلك ثانوي – محلّلات). (0,5 نقطة لكل جملة)

1. النبات الأخضر في السلسلة الغذائية هو ........
2. الأرنب الذي يتغذى على الأعشاب هو ........
3. الثعلب الذي يتغذى على الأرنب هو ........
4. الفطريات والبكتيريا التي تحوّل بقايا الكائنات الميتة إلى مواد معدنية هي ........

في حديقة المتوسطة بالبليدة، أراد التلميذ كريم معرفة أماكن تواجد قمل الخشب (حيوان صغير يعيش تحت الحجارة). اختار أربع محطات متساوية المساحة (1 م² لكل محطة) لها نفس الحرارة ونفس الإضاءة، لكنها تختلف في رطوبة التربة. عدّ عدد قمل الخشب في كل محطة، فكانت النتائج كما في الجدول:

1. حدّد العامل الذي تتغير قيمته من محطة إلى أخرى، ثم بيّن هل هو عامل حيوي أم لاحيوي. (1 نقطة)
2. ارسم مخططًا بالأعمدة يمثل عدد قمل الخشب بدلالة المحطات، مستعملًا السلم: 1 سم لكل 10 حيوانات على محور التراتيب، وعمودًا لكل محطة. (1,5 نقطة)
3. صف تغيّر عدد قمل الخشب كلما ارتفعت رطوبة التربة. (1 نقطة)
4. ما الاستنتاج الذي تتوصل إليه حول علاقة هذا الحيوان بالرطوبة؟ (1 نقطة)
5. اقترح مكانين في الحديقة يمكن أن يجد فيهما كريم عددًا كبيرًا من قمل الخشب. (0,5 نقطة)

جمع تلاميذ القسم خمسة حيوانات وسجّلوا خصائصها في الجدول التالي:

1. اعتمادًا على معيار واحد، قسّم هذه الحيوانات إلى مجموعتين، وسمِّ كل مجموعة مع ذكر حيواناتها. (1 نقطة)
2. أكمل مفتاح التصنيف الخاص بالحيوانات الفقارية، بكتابة اسم الحيوان المناسب مكان (أ) و(ب) و(ج): (1,5 نقطة)

1. الجسم مغطى بريش: نعم ← (أ)؛ لا ← انتقل إلى 2.
2. الجسم مغطى بشعر: نعم ← (ب)؛ لا ← (ج).
3. اقترح معيارًا يسمح بالتمييز بين النحلة والعنكبوت. (0,5 نقطة)
4. ينتمي الأرنب إلى مجموعة الثدييات. اذكر مجموعة أخرى من الفقاريات ينتمي إليها أحد حيوانات الجدول، ثم اذكر خاصية تميّز الثدييات عن هذه المجموعة. (1 نقطة)

يملك الفلاح عمي رابح حقلًا للقمح في ولاية سطيف تعرّض لهجوم الجراد، فرشّه بمبيد حشري. لاحظ بعد أشهر أن عدد الجراد انخفض كثيرًا، لكنه لاحظ أيضًا قلّة السحالي التي كانت تعيش في الحقل، وقلّة الصقور التي كانت تحوم حوله.

قام مهندس زراعي بإحصاء الكائنات الحية في المساحة المدروسة (10 هكتارات) فكانت النتائج:

معلومة: يتغذى الجراد على نبات القمح، وتتغذى السحالي على الجراد، ويتغذى الصقر على السحالي.

1. اكتب السلسلة الغذائية التي تجمع هذه الكائنات الحية الأربعة. (1 نقطة)
2. حدّد في هذه السلسلة المنتج، ثم صنّف كل مستهلك (أولي، ثانوي، ثالثي). (1,5 نقطة)
3. حلّل نتائج الجدول بذكر ما حدث لكل من الجراد والسحالي والصقور بعد المعالجة. (1,5 نقطة)
4. فسّر سبب انخفاض عدد السحالي ثم عدد الصقور بعد المعالجة. (1,5 نقطة)
5. ماذا يمثل الإنسان (الفلاح) بالنسبة لهذا الوسط: عاملًا حيويًا أم عاملًا لاحيويًا؟ علّل إجابتك. (0,5 نقطة)
6. اقترح طريقتين تساعدان عمي رابح على حماية محصوله دون الإضرار بالتوازن في الوسط. (1 نقطة)