الاختبار الأول في اللغة العربية للفصل الأول، السنة الثانية ثانوي (علوم تجريبية)
المدة: ساعتان (2 س) المحاور: النص الأدبي: الحياة العلمية والأدبية في العصر العباسي، التدرج في فهم النص: الفكرة العامة والأفكار الأساسية ونمط النص، الحال: المفرد والجملة، المفعول المطلق، كان وأخواتها وإن وأخواتها، الإعراب، البلاغة: التشبيه والاستعارة (التشبيه البليغ)، التعبير الكتابي: المقال التفسيري الحجاجي
أولا: البناء الفكري (8 نقاط) (8 نقاط)
النص
اقرأ النص الآتي قراءة متأنية ثم أجب عن الأسئلة:
ازدهرت الحياة العلمية في العصر العباسي ازدهارا لم تعرفه الأمم من قبل، فقد أدرك الخلفاء أن قوة الدولة لا تقوم بالسيف وحده، وإنما تقوم بالعلم الذي يبني العقول ويعمر المدن. فأنشأ المأمون بيت الحكمة في بغداد، وجمع فيه المترجمين والفلكيين والأطباء، وأجزل العطاء لكل من نقل كتابا نافعا من اليونانية أو الفارسية أو الهندية. وكان الوراقون يستنسخون الكتب في الأسواق، فتنتقل المعرفة من مجلس إلى مجلس كما ينتقل الماء في الجداول.
ولم يكتف العلماء بالنقل، بل راجعوا ما ترجموه ونقدوه وزادوا عليه. فتفرغ الخوارزمي للحساب والجبر، فوضع أسسا لم يسبقه إليها أحد، وأجرى ابن الهيثم تجاربه على الضوء في بيت مظلم، فأثبت أن الرؤية تكون بانعكاس الأشعة من الأجسام إلى العين لا بخروجها من العين. وأقبل الناس على المعرفة إقبال الظمآن على النهر، فكان الطالب يرحل شهورا ليسمع من شيخ واحد.
وانعكس هذا النهوض على الأدب، فرقت الألفاظ وتنوعت المعاني، وأصبح الأديب يستعير من العلم صوره ومن الفلسفة أفكاره. وهكذا كان العلم والأدب جناحين لحضارة واحدة، لا يطير أحدهما إلا بالآخر.
الأسئلة
- اقترح عنوانا مناسبا للنص. (1 ن)
- ما الحقيقة التي أدركها الخلفاء العباسيون؟ وما الإجراء الذي اتخذه المأمون تطبيقا لها؟ (1 ن)
- فسر عبارة: «قوة الدولة لا تقوم بالسيف وحده». (1 ن)
- بين من خلال مثالين من النص كيف تجاوز العلماء مرحلة النقل إلى الإبداع. (1,5 ن)
- هات مرادف كلمة «أجزل» وضد كلمة «ازدهارا» كما وردتا في النص. (1 ن)
- حدد الفكرتين الأساسيتين في الفقرة الثالثة، ثم بين نمط النص مع التعليل بمؤشرين. (1,5 ن)
- هل ترى أن العلم والأدب متكاملان؟ علل رأيك في سطرين على الأكثر. (1 ن)
الحل وسلم التنقيط
حل التمرين الأول (8 نقاط)
- العنوان (1 ن): يقبل كل عنوان مناسب ومختصر يعبر عن مضمون النص، مثل: «ازدهار العلم في العصر العباسي» أو «العلم والأدب جناحا الحضارة». (1 ن للعنوان المناسب، 0,5 ن إذا كان طويلا أو عاما)
- (1 ن)
- أدرك الخلفاء أن قوة الدولة تقوم على العلم الذي يبني العقول ويعمر المدن، لا على السيف وحده. (0,5 ن)
- أنشأ المأمون بيت الحكمة في بغداد، وجمع فيه المترجمين والعلماء، وأجزل العطاء لمن ينقل الكتب النافعة. (0,5 ن)
- التفسير (1 ن): الدولة لا تقوى بالجيوش والقوة العسكرية وحدها، بل تحتاج إلى العلم والمعرفة اللذين ينميان العقول ويطوران العمران والاقتصاد. فالعلم شرط لبقاء الدولة وازدهارها، والقوة العسكرية وحدها لا تكفي. (0,5 ن للفكرة، 0,5 ن للتعليل)
- (1,5 ن)
- الخوارزمي تفرغ للحساب والجبر ووضع أسسا لم يسبقه إليها أحد. (0,75 ن)
- ابن الهيثم أجرى تجارب على الضوء في بيت مظلم، فأثبت أن الرؤية تكون بانعكاس الأشعة من الأجسام إلى العين لا بخروجها من العين. (0,75 ن)
- يقبل أيضا الاستشهاد بقول النص «راجعوا ما ترجموه ونقدوه وزادوا عليه».
- (1 ن)
- مرادف «أجزل»: أكثر، أو أوفر، أو أعطى بسخاء. (0,5 ن)
- ضد «ازدهارا»: ذبولا، أو انحطاطا، أو تراجعا. (0,5 ن)
- (1,5 ن)
- الفكرتان الأساسيتان: أثر النهضة العلمية في الأدب (رقة الألفاظ وتنوع المعاني واستعارة الصور من العلم والأفكار من الفلسفة). (0,5 ن) وتكامل العلم والأدب في بناء الحضارة. (0,25 ن)
- النمط: تفسيري. (0,25 ن) المؤشران: الحقائق والمعلومات التاريخية (إنشاء بيت الحكمة، الخوارزمي، ابن الهيثم)، والأسلوب الخبري، وروابط التعليل والتفسير مثل «فقد» و«وهكذا». (0,5 ن لمؤشرين)
- الرأي (1 ن): يقبل كل رأي معلل تعليلا مقنعا. مثال: نعم، متكاملان، فالعلم يمد الأديب بالصور والأفكار، والأدب يمنح العالم لغة دقيقة جميلة تنقل بها معارفه إلى الناس، وقد جمع علماء العصر العباسي بين الفنين. (0,5 ن للموقف، 0,5 ن للتعليل)
ثانيا: البناء اللغوي (6 نقاط) (6 نقاط)
اعتمد على النص السابق في الإجابة عن الأسئلة الآتية:
- استخرج من النص: (1,5 ن)
- مفعولا مطلقا مبينا للنوع من الفقرة الأولى. (0,5 ن)
- خبرا للفعل الناسخ «كان» من الفقرة الأخيرة. (0,5 ن)
- اسما للحرف الناسخ «أنّ» في الفقرة الأولى. (0,5 ن)
- أعرب ما يأتي: (1,5 ن)
- «أدرك الخلفاء أن قوة الدولة...». (0,5 ن)
- «وأقبل الناس على المعرفة إقبال الظمآن على النهر». (1 ن)
- أكمل كل جملة بحال مناسبة من النوع المطلوب: (1 ن)
- عاد الطالب من الرحلة ......... (حال مفردة). (0,5 ن)
- وقف العالم بين طلابه ......... (حال جملة فعلية). (0,5 ن)
- البلاغة: (2 ن)
- في قوله: «فتنتقل المعرفة من مجلس إلى مجلس كما ينتقل الماء في الجداول»: حدد أركان التشبيه، وسم نوعه. (1 ن)
- في قوله: «كان العلم والأدب جناحين لحضارة واحدة»: ما نوع الصورة؟ وما أثرها في المعنى؟ (1 ن)
الحل وسلم التنقيط
حل التمرين الثاني (6 نقاط)
- الاستخراج (1,5 ن)
- المفعول المطلق المبين للنوع: «ازدهارا» (لأنه موصوف بجملة «لم تعرفه الأمم»). (0,5 ن)
- خبر كان: «جناحين». (0,5 ن)
- اسم أنّ: «قوة». (0,5 ن)
- الإعراب (1,5 ن)
- الخلفاء: فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره. (0,5 ن)
- إقبال: مفعول مطلق مبين للنوع منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة، وهو مضاف. (0,5 ن)
- الظمآن: مضاف إليه مجرور وعلامة جره الكسرة الظاهرة. (0,5 ن)
- الحال (1 ن)
- حال مفردة، مثل: «فرحا» أو «مسرورا» أو «متعبا»؛ وتكون منصوبة. (0,5 ن)
- حال جملة فعلية، مثل: «يشرح لهم الدرس» أو «يجيب عن أسئلتهم». (0,5 ن)
- البلاغة (2 ن)
- أركان التشبيه: المشبه: انتقال المعرفة. المشبه به: انتقال الماء في الجداول. الأداة: «كما». وجه الشبه: محذوف، يقدر بالسهولة والانسياب والاستمرار. (0,75 ن)
- نوعه: تشبيه مرسل (لذكر الأداة) مجمل (لحذف وجه الشبه). (0,25 ن)
- الصورة الثانية: تشبيه بليغ (حذفت أداته ووجه الشبه). (0,5 ن) وأثرها: تبرز أن العلم والأدب ضروريان للحضارة كالجناحين للطائر، وتؤكد أن أحدهما لا يستغني عن الآخر، وفيها إيجاز وقوة في التأثير. (0,5 ن)
ثالثا: الوضعية الإدماجية – التعبير الكتابي (6 نقاط) (6 نقاط)
بمناسبة الأسبوع الثقافي الذي تنظمه ثانويتكم بولاية سطيف، كلفك أستاذ اللغة العربية بكتابة مقال لمجلة المؤسسة، يوجه فيه الحديث إلى زملائك تلاميذ شعبة العلوم التجريبية، ممن يظنون أن الأدب لا فائدة منه لمن يدرس العلوم.
المطلوب: اكتب مقالا من عشرة إلى اثني عشر سطرا تبين فيه أن العلم والأدب متكاملان، مستفيدا مما درسته عن الحياة العلمية والأدبية في العصر العباسي، وموظفا في كتابتك ما يأتي: حالا واحدة على الأقل، ومفعولا مطلقا واحدا على الأقل، وتشبيها واحدا. (ضع خطا تحت هذه المكتسبات الثلاثة).
سلم التقويم:
- وجاهة الأفكار وسلامة الحجج والأمثلة: 2,5 ن
- سلامة اللغة والأسلوب: 1,5 ن
- توظيف المكتسبات المطلوبة (الحال، المفعول المطلق، التشبيه): 1,5 ن
- التنظيم (مقدمة وعرض وخاتمة) وحسن الخط: 0,5 ن
الحل وسلم التنقيط
حل التمرين الثالث (6 نقاط) – نموذج مقترح وسلم التقويم
مقال نموذجي:
يظن بعض الزملاء في شعبة العلوم التجريبية أن الأدب ترف لا ينفع من يدرس المعادلات والتجارب، وهذا ظن بعيد عن الصواب. فلنتأمل العصر العباسي، حيث ازدهرت العلوم ازدهارا عظيما، وازدهر الأدب معه في الوقت نفسه. لقد أنشأ المأمون بيت الحكمة، وكان العلماء يترجمون ويجربون ويؤلفون، وكان الأدباء يستعيرون من العلم صورهم ومن الفلسفة أفكارهم، فرقت الألفاظ وتنوعت المعاني.
إن العالم يحتاج إلى اللغة ليشرح اكتشافه بوضوح، فالخوارزمي وابن الهيثم لم يخلدهما العلم وحده، بل خلدتهما كتبهما التي كتبت بعبارة دقيقة. والأديب يحتاج إلى العلم ليوسع خياله ويعمق فكره. فالمعرفة تنتقل بين الناس كما ينتقل الماء في الجداول، ولا يجري هذا الماء إلا بلغة سليمة وأسلوب جميل.
فيا زملائي، أقبلوا على الأدب إقبالكم على العلم، واقرؤوا مبتسمين واثقين، فالعلم والأدب جناحان لا يطير أحدهما دون الآخر.
المكتسبات الموظفة في النموذج: الحال: «مبتسمين واثقين». المفعول المطلق: «ازدهارا» و«إقبالكم». التشبيه: «كما ينتقل الماء في الجداول» و«جناحان».
سلم التقويم (6 ن):
- وجاهة الأفكار والحجج (2,5 ن): عرض الإشكال (0,5 ن)، فكرتان على الأقل مدعمتان بأمثلة من العصر العباسي (1,5 ن)، موقف واضح (0,5 ن).
- سلامة اللغة والأسلوب (1,5 ن): يخصم 0,25 ن عن كل ثلاثة أخطاء لغوية أو نحوية أو إملائية، كما يراعى وضوح الأسلوب وتماسك الجمل.
- توظيف المكتسبات (1,5 ن): 0,5 ن لكل مكتسب (حال، مفعول مطلق، تشبيه) موظف توظيفا صحيحا ومسطرا تحته.
- التنظيم وحسن الخط (0,5 ن): مقدمة وعرض وخاتمة (0,25 ن)، نظافة الورقة وحسن الخط (0,25 ن).